『どもる子どもとの対話』に寄せて（統合的心理療法研究所　平木典子）

序章　どもりのふしぎさ（国重浩一）

１　どもりの原因

２　ふしぎなどもり

３　たくさん語ってもらうことの大切さ

４　ナラティブ・アプローチとは

５　いくつかの主要な用語

１章　ナラティヴから読み解く、吃音の特徴と吃音問題の本質（伊藤伸二）

１　私の吃音人生とナラティヴ

1)　どもりにまったく悩んでいなかったころ

2)　どもりを治そうとしていたころ

3)　吃音とともに生きる

２　吃音の特徴と問題の本質

1)　吃音の多様性と変動性

2)　吃音が、その人に及ぼす影響

3)　社会の中での吃音

２章　どもる子どもとのナラティヴ・アプローチ的な対話の実際（高木浩明／渡辺美穂／溝上茂樹／黒田明志）

１　ことばの教室における私たちの実践の基本姿勢

２　「どもる子どもとの対話」の実際

３　話すのが好きで元気な女の子ことみさんの語り

４　ナラティヴ・アプローチの視点で読みほどく吃音対話の実践

３章　ナラティヴ・アプローチとはなにか（国重浩一）

１　ナラティヴ・アプローチの考え方

２　外在化する会話法（マップ１）

３　再著述する会話法（マップ２）

４　関心を分かち合うコミュニティ

４章　それぞれのナラティヴが変わる（吃音の当事者ほか）

１　どもる子どものナラティブが変わる（伊藤伸二／阿部莉菜）

２　どもる大人のナラティブが変わる（藤岡千恵／山本直美／スキャットマン・ジョン／デイヴィッド・ミッチェル）

３　消防士・藤堂雅貴さんへのインタビュー（藤堂雅貴／伊藤伸二）

４　どもる子どもの親のナラティブが変わる（佐々木和子／渡辺光将／森田昌昭）

５　言語聴覚士のナラティブが変わる（野原信／平良和／池上久美子）

６　ことばの教室の教員のナラティブが変わる（高木浩明／国重浩一）

５章　どもる君へ　（伊藤伸二）

「対話」への期待（国立特別支援教育総合研究所　牧野泰美）

あとがき（伊藤伸二）